Bitácora 4: ¿Qué es el hombre?

¿Qué pasó?

Hoy la profesora llegó y preguntó si había algo qué sellar y le dijimos que sí pero, como las filas estaban muy desorganizadas, nos dijo que mejor para la próxima clase y nos pidió que siempre que fuera su clase, acomodáramos las bancas en filas definidas. Después Monni comentó la bitácora de ayer y, cuando terminó,  empezamos con la lluvia de ideas relacionada con los textos que habíamos leído para hoy. Se nos fue toda la clase en eso y la profesora no dejó tarea por que no acabamos el tema de hoy.

¿Que sentí?  

Me gustó la clase por que, nuevamente, me parece un tema muy interesante, aunque no pude participar pues no llegamos hasta la parte en donde el texto que leí tiene entrada. Siento que la ética tiene mucho más que ver, o por lo menos es más fácil apreciarlo, con nuestra vida cotidiana y eso me gusta mucho por que es mucho más

fácil entenderlo y hacer una analogía del tema.

¿Qué aprendí?

- El hombre para trascender crea la cultura

- Cada cultura tiene sus propios símbolos o el lugar al que quiere llegar, por ejemplo: fama, dinero, poder, belleza, gloria, conocimiento, sabiduría, honra, virtud, etc.

- Algunos hombres para trascender se aferran a la vida a cualquier costo y sin importar la vida de sus semejantes

- Otros hombres se aferran a la vida teniendo un objetivo que no afecte a terceros

- La ética está fundada en que el hombre es, mucho más que un animal, un ser humano. pues 

- En base a lo anterior, la ética busca que el ser humano se guíe por un camino en el que su símbolo u objetivo sea logrado sin afectar a un tercero.

- El amor es un ejemplo de símbolo que nos lleva por un camino de donde vives y dejas vivir.

¿ Qué sugiero?

Sugiero que las clases sean como hoy, pero ligeramente más dinámicas, como ayer que cada quien pasó a escribir su opinión , así la clase no llega en ningún momento, a volverse tediosa.

                   "Los hombres no tienen instintos, tienen funciones" Freud

Bitácora 3: Inteligencia artificial , En busca de la felicidad , etc.

¿ Qué pasó?

Hoy lo primero que hicimos fue sellar todas las tareas que habíamos hecho. Después hablamos sobre lo que pasó la clase anterior y después empezamos una lluvia de ideas con los comentarios de algunos compañeros sobre las diferentes películas y la relación que encontraban con el poema de Gilgamesh para que después la profesora complementara la idea y pudiéramos entender el tema lo mejor posible. Después de la lluvia de ideas la profesora nos dijo que teníamos que leer un texto para trabajar la siguiente clase, y como eran cuatro distintos, nos enumeró para que  no leyéramos todos y se volviera más fácil.

¿ Qué sentí? 

Sentí que fue una clase muy interesante y me gustó mucho por que lo comprendí muy bien, además también me gusta mucho la dinámica de clase que usa la profesora, siento que es más fácil aprender con ejemplos de películas y además es divertido verlas. Sentí que fue una clase muy productiva por que no creo que nadie haya tenido duda ya que fueron muy claros la explicación y los ejemplos.

Me gustó cómo muchos de mis compañeros expresaron sus ideas, por que las hicieron de forma muy elaborada y creo que esa es una muestra de que hemos aprendido de las clases pasadas.

Me gustó la idea de repartir los textos pues así es más fácil para todos.

¿Qué aprendí?

- Mortal significa ser olvidado

- Hay un concepto de inmortalidad de forma artificial (androide)

- Trascender está directamente relacionado con la búsqueda de la felicidad

- Trascender -->no ser insignificante

- Felicidad . Es un estado duradero de placer. Paz.

- Todas las películas tenían que ver con la búsqueda de identidad y está está dada con las preguntas: ¿qué   soy?, ¿a dónde voy? y ¿para qué estoy aquí?

- La identidad tiene que ver con lo que haces en tu vida para poder trascender ( y el problema del hombre es eso)

¿Qué sugiero? 

Algo que pienso que ayudaría a muchos, como a mí, es que las participaciones se dieran por lista o algo así, por que así, aunque no tengamos una idea totalmente clara, todos tendríamos mayor oportunidad de participar.

Sugiero que las clases sigan siendo igual de productivas que hoy y para eso tenemos que ponernos las pilas y hacer participaciones buenas que dejen algo a la clase.

       

                           ¿Qué soy?

                                                by:     iilzze.gogo  <3!

Bitácora 2: El poema de Gilgamesh

¿Qué pasó?
Bueno lo primero que hicimos hoy fue escuchar las bitácoras de algunos compañeros y la profesora nos hizo la sugerencia de seguir comentando las bitácoras en clase. Después empezamos con el primer tema ( El problema del hombre) de la unidad 1 que es para introducción. Hicimos una lluvia de ideas a partir de los comentarios sobre el poema de Gilgamesh. Empezamos observando los diferentes temas que trataba el poema, como tiranía, egoísmo, humanidad y altruismo hasta que una compañera dijo que el egoísmo venía de una fragilidad, o sea miedo, y que el miedo en sí era por el ¿Qué pasará? esto nos llevó a darnos cuenta que ser mortal trae consigo la necesidad de buscar trascender o significar algo y ver que el problema del hombre siempre ha sido que tenemos miedo de ser olvidados.

¿Qué sentí?
Sentí un gran interés por el tema pues me dí cuenta que muchos en realidad sí nos sentíamos identificados con ese miedo del hombre. Me encanta que, a pesar de que llevamos muy poco tiempo en la escuela, con profesoras como Nora desde el principio aprendes cosas muy interesantes y desde el principio trabajas como debe ser!
También me sentí mal por que quería participar pero no sabía qué decir y lasa participaciones siempre han sido mi problema.
Sentí también, por parte de mis compañeros, un gran interés por la forma de trabajar de la profesora y me dí cuenta de que les gusta y todos nos sentimos entusiasmados con este curso.

¿Qué aprendí?
- Ser ególatra, sentirse superior, con poder, gloria y fama tiene un ¿por qué? :
     -Miedo al ¿qué pasará? y viene del "no quiero dejar de existir"
     -La forma de trascender es hacer cosas importantes pues así serás recordado siempre.
También aprendí que tengo que ser más seguro y que en cuanto tenga una idea debo transmitirla por que si no, no podré participar nunca y eso me afectará en la calificación.
Me dí cuenta que ayer no respondí a la pregunta ¿Qué sugiero? y con eso aprendí que debo rectificar mi bitácora antes de publicarla pues así cometeré menos errores.

¿ Qué sugiero?
Me di cuenta que la profesora no nos selló las tareas y creo que sería importante, como dice un compañero, recordarle a la profesora pues luego es más tardado revisar varias acumuladas y así la clase sería más ágil y no perderíamos clases enteras sólo calificando. También me dí cuenta de que no podré ver bitácoras de otros compañeros hasta que la profesora haga el grupo en Google pero sugiero que provisionalmente usemos los correos que intercambiamos en la clase de matemáticas para buscar a nuestros compañeros en Facebook y así se haga una cadena de que uno conoce a otro y así tenernos todos en contacto para que la bitácora sea más interesante y no se vuelva tediosa.

bitácora 1: Presentación

¿ Qué pasó?

  Hoy la profesora se presentó: Nora María Matamoros Franco, yo ya la conocía, pues me dio Llógica en 4º. Nos dijo la forma en que iba a evaluar, los porcentajes ya no son los mismos que el año pasado, ahora quedaron así:

Bitácora..................25%

Tareas....................30%

Participación............10%

Trabajo colaborativo.....35%

Primero nos dijo que las bitácoras tenían que ser en un cuaderno de forma francesa y que en cada clase teníamos que contestar las preguntas ¿Qué pasó?, ¿Qué sentí?, ¿Qué aprendí? y, como algo nuevo, ¿Qué sugiero? pero después nos explicó que este año estaba tomando un diplomado de TIC´s aplicado a la enseñanza y que nos sugería ayudarla en su clase aceptando hacer este blog y llevar nuestras bitácoras aquí.

También nos explicó qué tipo de tareas dejaba, dándonos a conocer dos libros de ayuda en mapas conceptuales y mentales, pues de cada tema teníamos que hacer uno además de usar como herramientas textos y películas.

Nos dijo que la participación era en orden y que para ella necesitabamos alzar la mano y llevar un gafete con nuestro nombre y número de lista y así ella pueda anotarnos en su lista.

El trabajo colaborativo es eso, trabajar en equipo, y aclaró que trabajar en quipo no significa repartirnos el trabajo y después juntarlo, sino que debemos de hacer un debate y discutir cómo hacer las cosas juntos, o sea, ponernos de acuerdo.

Finalmente nos dejó tarea para la siguiente clase: un mapa conceptual sobre el libro de ejercicios para elaborar mapas conceptuales y un mapa mental de " El poema de Gilgamesh".

¿Qué sentí?

Pienso que para algunos este va a ser un curso un poco más fácil que el anterior pues ya sabemos cómo trabaja la profesora y más que nada cómo hay que trabajar en su clase, pero también creo que a los que no la llevaron sí se les va a complicar al principio.

Siento que la profesora desde el principio sabe dar a entender que en su materia no va a ser fácil sacar una perfecta calificación pero también da a entender que es una clase en la que realmente vas a aprender y una de esas clases en las que a pesar de sacar 8 te sientes bien por que sabes que al final sí entendiste el tema e incluso sabes aplicarlo a la vida cotidiana.

Me siento con muchas ganas de esforzarme en su clase pues pretendo aumentar mis calificaciones este año por que el año pasado no salí del todo bien.

También siento que va a ser divertida la clase, pues de nuevo vamos a ver películas, y eso era algo que me gustaba mucho de su clase pues además nos volvíamos un poco más cultos, además creo que será mejor pues, al parecer, ahora también leeremos poemas y algunos textos que parecen interesantes.

¿Qué aprendí?

Aprendí, desde esta primera clase, que debo ser ordenada y que las tareas van a ser complicadas pero van a ser tareas que valen la pena, o mas bien el esfuerzo.

También aprendí que existen nuevas técnicas de enseñanza muy interesantes y funcionales y que muchos profesores tienen miedo de utilizarlas como el hecho de que no son necesarios os exámenes para que un profesor se dé cuenta de que su alumno está aprendiendo y que inclusive aprenden más con estas técnicas además de que son más divertidas para los alumnos y también nos hace más ordenados.